exercise adjective

CHOOSE THE CORRECT OPTION

1.   Generally, girls are ______ than boys. talkative more talkative most talkative     2.   Cricket is an ______game. exciting excitinger excitengest     3.    Arpita is looking _______ in this dress. gorgeous gorgeousest gorgeouser     4.    She has a very ______voice. sour bitter sweet     5.    Diamond is the _______natural material. hard harder hardest     6.    This exercise is quite ______ more simple most simple simple     7.    Rohan is a _______ boy. trustworthy trustworthier trustworthest     8.    The entire staff of the hotel we stayed at was very ________. friendly friendlier friendliest     9.    You are getting _____ all the time! gooder goodest better     10.    Your efforts to accomplish this project are _____! outstandinger outstandingest outstanding

adjective

Adjectives

Definition of Adjective

Adjectives are describing words. Large, grey and friendly are all examples of adjectives. In the examples below, these adjectives are used to describe an elephant.  

Examples:

 Large elephant
 

 Grey elephant

Adjectives Modify Nouns

The word elephant is a noun. Adjectives are added to nouns to state what kind, what colour, which one or how many. Adjectives are said to modify nouns and are necessary to make the meanings of sentences clearer or more exact.

Examples:

 Follow the yellow cab.
(In this example, the adjective 'yellow' modifies the noun 'cab'.)

Adjectives Modify Pronouns

Although less common, adjectives can also modify pronouns.

Examples:

 It is a blue one.
(In this example, the adjective 'blue' modifies the pronoun 'one'.)

Types of Adjectives

Following are the kinds of adjectives which are commonly used:

1. Adjectives of Quality:
   • Adjectives of Quality answer the question ‘Of what kind’
   • Examples : Large, Small, Intelligent, Beautiful
      
2. Adjectives of Quantity:
   • Adjectives of Quantity answer the question ‘How much’
   • Examples : Some, Little, Any, Enough 
      
3. Adjectives of Number:
   • Adjectives of Number answer the question ‘How many’
   • Examples : Two, Seven, Second, Third 
      
4. Demonstrative Adjectives:
   • Demonstrative Adjectives answer the question ‘Which’
   • Examples : This, That, These, Those 
      
5. Interrogative Adjectives:
   • Interrogative Adjectives are used to ask questions about a noun.
   • Examples : What, Which, Whose

exercies articles

The articles a/an and the in Englisch - Exercise

Fill in the article >a<, >an< or >the< where necessary. Choose >x< where no article is used.

1) I like    a an the x  blue T-shirt over there better than    a an the x  red one. 2) Their car does 150 miles    a an the x  hour. 3) Where's    a an the x  USB drive I lent you last week? 4) Do you still live in    a an the x  Bristol? 5) Is your mother working in    a an the x  old office building? 6) Carol's father works as    a an the x  electrician. 7) The tomatoes are 99 pence    a an the x  kilo. 8) What do you usually have for    a an the x  breakfast? 9) Ben has    a an the x  terrible headache. 10) After this tour you have    a an the x  whole afternoon free to explore the city.

articles

Using Articles

What is an article? Basically, an article is an adjective. Like adjectives, articles modify nouns.

English has two articles: the and a/an. The is used to refer to specific or particular nouns;a/an is used to modify non-specific or non-particular nouns. We call the the definite article and a/an the indefinite article.

the = definite article

a/an = indefinite article

For example, if I say, "Let's read the book," I mean a specific book. If I say, "Let's read abook," I mean any book rather than a specific book.

Here's another way to explain it: The is used to refer to a specific or particular member of a g

roup. For example, "I just saw the most popular movie of the year." There are many movies, but only one particular movie is the most popular. Therefore, we use the.

"A/an" is used to refer to a non-specific or non-particular member of the group. For example, "I would like to go see a movie." Here, we're not talking about a specific movie. We're talking about any movie. There are many movies, and I want to see any movie. I don't have a specific one in mind.

Let's look at each kind of article a little more closely.

Indefinite Articles: a and an

"A" and "an" signal that the noun modified is indefinite, referring to any member of a group. For example:

• "My daughter really wants a dog for Christmas." This refers to any dog. We don't know which dog because we haven't found the dog yet.
• "Somebody call a policeman!" This refers to any policeman. We don't need a specific policeman; we need any policeman who is available.
• "When I was at the zoo, I saw an elephant!" Here, we're talking about a single, non-specific thing, in this case an elephant. There are probably several elephants at the zoo, but there's only one we're talking about here.

Remember, using a or an depends on the sound that begins the next word. So...

• a + singular noun beginning with a consonant: a boy; a car; a bike; a zoo; a dog
• an + singular noun beginning with a vowel: an elephant; an egg; an apple; an idiot;an orphan
• a + singular noun beginning with a consonant sound: a user (sounds like 'yoo-zer,' i.e. begins with a consonant 'y' sound, so 'a' is used); a university; a unicycle
• an + nouns starting with silent "h": an hour
• a + nouns starting with a pronounced "h": a horse
  • In some cases where "h" is pronounced, such as "historical," you can use an. However, a is more commonly used and preferred.
    A historical event is worth recording.

Remember that these rules also apply when you use acronyms:

Introductory Composition at Purdue (ICaP) handles first-year writing at the University. Therefore, an ICaP memo generally discusses issues concerning English 106 instructors.

Another case where this rule applies is when acronyms start with consonant letters but have vowel sounds:

An MSDS (material safety data sheet) was used to record the data. An SPCC plan (Spill Prevention Control and Countermeasures plan) will help us prepare for the worst.

If the noun is modified by an adjective, the choice between a and an depends on the initial sound of the adjective that immediately follows the article:

• a broken egg
• an unusual problem
• a European country (sounds like 'yer-o-pi-an,' i.e. begins with consonant 'y' sound)

Remember, too, that in English, the indefinite articles are used to indicate membership in a group:

• I am a teacher. (I am a member of a large group known as teachers.)
• Brian is an Irishman. (Brian is a member of the people known as Irish.)
• Seiko is a practicing Buddhist. (Seiko is a member of the group of people known as Buddhists.)

Definite Article: the

The definite article is used before singular and plural nouns when the noun is specific or particular. The signals that the noun is definite, that it refers to a particular member of a group. For example:

"The dog that bit me ran away." Here, we're talking about a specific dog, the dog that bit me.

"I was happy to see the policeman who saved my cat!" Here, we're talking about aparticular policeman. Even if we don't know the policeman's name, it's still a particular policeman because it is the one who saved the cat.

"I saw the elephant at the zoo." Here, we're talking about a specific noun. Probably there is only one elephant at the zoo.

Count and Noncount Nouns

The can be used with noncount nouns, or the article can be omitted entirely.

• "I love to sail over the water" (some specific body of water) or "I love to sail over water" (any water).
• "He spilled the milk all over the floor" (some specific milk, perhaps the milk you bought earlier that day) or "He spilled milk all over the floor" (any milk).

"A/an" can be used only with count nouns.

• "I need a bottle of water."
• "I need a new glass of milk."

Most of the time, you can't say, "She wants a water," unless you're implying, say, a bottle of water.

Geographical use of the

There are some specific rules for using the with geographical nouns.

Do not use the before:

• names of most countries/territories: Italy, Mexico, Bolivia; however, the Netherlands,the Dominican Republic, the Philippines, the United States
• names of cities, towns, or states: Seoul, Manitoba, Miami
• names of streets: Washington Blvd., Main St.
• names of lakes and bays: Lake Titicaca, Lake Erie except with a group of lakes likethe Great Lakes
• names of mountains: Mount Everest, Mount Fuji except with ranges of mountains likethe Andes or the Rockies or unusual names like the Matterhorn
• names of continents (Asia, Europe)
• names of islands (Easter Island, Maui, Key West) except with island chains like theAleutians, the Hebrides, or the Canary Islands

Do use the before:

• names of rivers, oceans and seas: the Nile, the Pacific
• points on the globe: the Equator, the North Pole
• geographical areas: the Middle East, the West
• deserts, forests, gulfs, and peninsulas: the Sahara, the Persian Gulf, the Black Forest, the Iberian Peninsula

visual stimulus comprehension

visual stimulus comprehension

Visuals can be pictures on their own or combined with words to convey meaning.

Symbols, signs, maps, diagrams and storyboard are use visuals for a purpose.

All visuals contain a message.  The message could be interpreted as a story, a warning, an advertisement or as information to educate or influence people to buy something or to take some action.

1.  Understanding Sybols and Signs

 Sybols are internationally recognised visuals with a clear message.

 They are understood by people everywhere, no matter what language they speak. Look at these familiar symbols used at airports, on road signs, etc, and  their meanings.

 Signs use symbols, colours, words or numbers to convey a message.

Road signs can ba a warning for driver safety ( yellow signs ) ,                                                orders to be followed ( red signs ) , or additional information ( green signs )
A sign with a cross through it signifies something cannot be done,

2. Understanding Maps

.Maps are a diagrammatic representation of an area of land or sea showing physical features such as cities, roads, buildings, etc.

These visuals offer a bird's eye view of the location of things on a flat surface.

Maps may have symbols and a key to explain the symbols

3. Understanding Diagrams

Diagrams explain how things work, describe a process or different parts of an object.

They can use arrows to show movement or labels to name the parts.

Study this diagram and the text below on the lifecycle of a butterfly.

A butterfly starts life from an egg. The larvaq or caterpillar hatches from the egg and constantly feeds on leaves or flowers. The caterpillar loses its old skin many times as it grows. It then transforms itself into a pupa or chrysalis; this is called the resting stage. Finally, a beautiful adult butterfly emerges. The adult butterfly will continue the cycle.

Answer Page 70

part of balloon 

answer 

       

       1. envelope

       2. parachute valve

       3. skirt

       4. parachute valve

       5. Gores

       6. Wicker basket

       7. burners

       8. Propane tanks

reading compehension

reading compehension

ในการอ่านภาษาอังกฤษ ผู้อ่านมักจะประสบปัญหาว่า "อ่านแล้วไม่เข้าใจเรื่องที่อ่าน" ซึ่งมีสาเหตุมาจาก

ไม่รู้วิธีการอ่านที่ถูกต้อง
พยายามอ่านทุกคำ
พยายามแปลศัพท์ทุกคำ

เป็นการเพิ่มความสับสนและความไม่เข้าใจเพราะผู้อ่านกังวลอยู่กับศัพท์ที่ไม่ รู้ความหมาย ดังนั้นผู้อ่านควรใช้วิธีและเทคนิคเพื่อปรับปรุงการอ่าน (Method and Technic for improving reading comprehension) ให้เกิดความเข้าใจซึ่งมีวิธีการอยู่ 2 ประการ คือ

1. ก่อนอ่านเรื่องทุกๆ ครั้งผู้อ่านจะต้องตั้งคำถามกับตัวเองว่าต้องการจะทราบอะไรในการอ่านซึ่งถ้าเป็นการทำข้อสอบ
จุดมุ่งหมายนี้ก็เพื่อจะหาคำตอบที่โจทย์ถามดังนั้น ก่อนทำข้อสอบจึงควรอ่านคำถามทั้งหมดก่อนแล้วจึงอ่านเรื่อง

2. ผู้อ่านต้องเลือกวิธีการที่เหมาะสมเพื่อปรับอัตราความเร็วในการอ่านให้เหมาะสมกับเวลาที่กำหนดให้
2.1 วิธีการอ่านผ่านมีประโยชน์ คือ เป็นการประหยัดเวลาและช่วยให้ผู้อ่านหา Topic และ Main Idea ของเรื่องพบ
2.2 การอ่านพินิจพิเคราะห์มีประโยชน์ คือ ทำให้ผู้อ่านทราบว่าในแต่ละ paragraph มี Main Idea อะไรบ้าง
2.3 การอ่านแบบค้นหารายละเอียด ทำให้ง่ายในการหาคำตอบที่โจทย์ถาม 

http://englishforeveryone.org/PDFs/Level_1_Passage_8.pdf

Skimming

การอ่านแบบ Skimming

       Skimming  เป็นวิธีการอ่านแบบหนึ่งที่แตกต่างไปจากการอ่านแบบธรรมดา เพราะ
การอ่านแบบนี้เป็นการอ่านอย่างรวดเร็ว เพื่อต้องการข้อมูลโดยทั่ว ๆ ไป (General
Information) จะไม่อ่านทุกตัวอักษรจะอ่านข้ามคำข้ามประโยค แต่ก็สามารถ
จับใจความได้
       การอ่านแบบนี้มีประโยชน์ต่อนักเรียนกมาก เพราะจะตัองอ่านหนังสือมากมาย
หลายเล่ม และไม่มีเวลาพอที่จะอ่านทุกเล่มอย่างละเอียดถี่ถ้วน ดังนั้นนักเรียนต้อง
รู้วิธี Skim เพื่อประหยัดเวลา
       จุดประสงค์การอ่านแบบ skim จะแตกจ่างจากจุดประสงค์การอ่านธรรมดา คือ
นักเรียนต้องรู้เนื้อหาโดยทั่ว ๆ ไปให้มากที่สุด แต่ไม่จำเป็นต้องสนใจกับรายละเอียด
ทั้งหมด

       ขั้นตอนของการอ่านแบบ Skimming
       1.  อ่านห้วเรื่อง
       2.  ดูชื่อผู้แต่งและหนังสืออ้างอิง
       3.  อ่านย่อหน้าแรกอย่างละเอียด
       4.  อ่านหัวเรื่องย่อย และประโยคแรกของทุกย่อหน้า
       5.  อ่านเรื่องทั้งหมดอย่างรวดเร็วเนื้อหา
               -  Topic
               -  Main Idea
               -  Clue Word เช่น ชื่อคน , วันที่ และ adj. ที่สำคัญ
               -  คำที่แสดงความคิดเห็นของผู้แต่ง เช่น เห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วย
       6.  ในย่อหน้าสุดท้ายถ้าเป็นการสรุปต้องอ่านให้ละเอียด
       7.  นักเรียนต้อง skim เรื่องส่วนใหญ่ให้ได้ 1,000 คำ ต่อ นาที

The exercise of Skimming
http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/570/pulp/hemp1.htm